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    昨晚大家喊得很畅快，玩得很开心，结果第二天一早就被班主任赶出了班级，拎着扫把、提着垃圾夹、拿着垃圾袋，迎着猎猎北风，在操场上面面相觑。愣过几秒，都没忍住笑出声。

    “我真是服了，昨晚我们班就只玩了仙女棒。”

    “抗议无效，还是被赶出来了。”

    “……”

    今天是元旦，下午有元旦汇演，操场上是务必要打扫干净的，有人猜测学校可能正愁找不着人打扫，刚好让高三的怨种们顶上。

    怨种们怨气虽重，但效率还是很高，早自习还没结束就打扫完毕，拎着打扫工具往回走。寒风冷冽，跟刀片一样往人身上刮，冷是冷，但也不是没有好处，出来走了一圈，混沌的脑子都被老北风吹醒了。

    桑幼回班时脑子无比清醒，但是第一节数学课没上几分钟，她就觉得头有千斤重，精神与肉体逐渐分离。

    脑子说，不许睡！数学课还敢睡？！

    身体说，对不起！再不睡要死了！!

    魂在天上飞，人在地上追。

    睡了。

    睡得很有罪恶感。

    一会睁一下眼，一会又睁一下，不过时间总是过得很慢，很折磨人。下课铃一响，桑幼就心安理得趴下了。最近可能是真正入了冬，休眠体质被激发，中途桑幼醒来时，才发现班上人倒了大半，整个教室寂静无声，偶有冷风吹来，凉飕飕，阴森森的。

    今天上午的课表有毒——数学，历史，政治，语文。

    每节课都很好睡，文素班跟中了邪一样，从第一节课倒到第四节课，如同秋收季节被收割了的麦子，乌泱泱倒一片，有几个顽强的费力直个身，结果风一吹，倒得更彻底。

    第四节是杨老师的课，她扫了眼已经阵亡半数以上的班级，笑道：“吓我一跳，你们都快睡出停尸间的氛围来了，来啊，都直起身，今天我们玩点好玩的。”

    班上人逐渐转醒，就见杨老师转身在黑板上写下两个字：悲悯。

    “今天玩头脑风暴，算是给你们积累作文素材。”杨老师开了个头，“谈起这两个字，你们可能会想到杜甫‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。’，会想到孟轲说的‘穷则独善其身，达则兼善天下’，又或是想到近现代儒学大师马一浮写下的‘已识乾坤大，犹怜草木青’。”

    “看到这两个字的时候，你们想到了什么呢？自由发言，不用局限于这两个字，这只是给你们的出发点，三百六十度随意发散，谈到哪都行。”

    “好了，来，有想法的同学自己站起来说。”

    文素班有时就会玩这种游戏，杨老师力求最大程度的发散同学们的思维，讲究逻辑、胆量、文学功底，每一次都是唇枪舌战，热火朝天。

    既是思想的交锋碰撞，也是思想的交流。

    一个女生站起来：“我最开始以为的悲悯，是在别人受难时给予同情，给予帮助，但是后来，我看到莫言说过的一句话，他说，悲悯不是一种简单的施舍，而是对人的理解。只有建立在理解之上的悲悯，才不会显得廉价、苍白、虚假。”

    “悲悯，指对人间的苦难有一种感同身受的情感，是一种博大的爱，它是人与生俱来的，这是一种高级情感。”

    话音刚落，就有人站起来反驳：“有时我觉得悲悯是虚幻的，它建立在理解之上，建立在感同身受之上，但是谁又能做到真正的理解？做到真正的感同身受？鲁迅说，人的悲欢并不相同，你知道我的名字，可你不知道我的故事，你只是听闻我的行为，却不知道我经历什么。”

    “……”

    桑幼揉了揉脸，边喝水边听，着实没想到从第三句话开始，主题就偏了。头脑风暴还在继续，涉及主题越来越多样，出现了鳄鱼的眼泪、恶之平庸、信息茧房、肖申克的救赎等一系列字眼。

    她听得脑子都快炸了。

    “己所不欲勿施于人，己欲，也要思于人，总是会有一些人打着爱的名义，站在制高点指点江山。在中国式家长中，这一点被体现得淋漓尽致，他们企图用关爱去消除一切隔膜，企图将自身价值追求施加在孩子身上，好像他们完不成的事情，总要有人去完成。”
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